原标题：课后功课不可“为新而新”女同 偷拍

学作念一都菜、自主进行科学执行、每天相持体育通顺……新学期开端，各式实行性、体验性强的创意功课牢固连续，但也有部分“神态”功课招致不少“差评”。

想必莫得东谈主会否定，课后功课很有必要。看成教育的延长，功课是锻练学习服从的妙技，是巩固擢升学问的阶梯，让学活泼手动脑还“动心”的功课，亦是修养证实注解的蹙迫一环。然而，如果一味求新求变，相貌大于本色，不时欺人自欺，不仅消解功课自己的意旨，还可能影响师生关系，繁殖逆反心理。

梳理干系报谈，“神态”功课总能项目翻新。畸形是一些高难度的实行类功课，一朝孩子搞不定，要么形成了“家长功课”，孩子没上几年学，家长却因为被动营业，淫荡妈妈掌抓了“十八般工夫”；要么形成了“商家外包”，且不论“手责任业代作念”成为一门商业，连空牛奶盒、空笔芯都能化身热销品，几乎不要太荒唐。

有一种缺憾，叫作念“初志正本是好的”。“仙葩功课”刚出场之时，不也承载了好多好意思好的期待吗？问题在于：价值被赋予得太多，可行性评估作念得太少；老是“想固然”，却“不知其是以然”。试问，想要培养孩子们的环保意志，除了网罗牛奶盒，就别无它途？想要锻练动手才略，就非得刚起步就上难度？最近就有一则新闻：有家长反应，孩子回家的功课都是录视频，8个功课7个视频，质疑会变相养成“手机依赖”。这种记挂似乎并非弥散。

有证实注解东谈主士坦言，好的功课应“有道理能胜任、有擢升能挪动、有反馈能改进”。它需要尊重证实注解规则，揆时度势才是真；需要重流程而非扬弃，完成比完满更蹙迫；需要放下对整都整齐的执念，学会带领个性化抒发，抚玩非表率谜底……概言之，不不错徒有其名的“改进”，大业绩貌倡导的老一套。

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早在2021年，《对于加强义务证实注解学校功课措置的奉告》就明确建议，将强校正学校功课中存在的数目过多、质料欠佳、功能歪曲等隆起问题。从外部来看，一些过细的调查层层下压，证实注解评价体系被异化，课后功课沦为教育服从展示“锦标赛”，从根源上取销积弊，还须镂刻束缚、久久为功；从里面来看，家庭证实注解和学校证实注解相得益彰，虽说家长不一定比专科东谈主士更懂教育，但他们的声息也不应淡薄。此类气候禁而连续，到底是他们“不肯说”，也曾有东谈主“不肯听”，值得深念念。

驰名证实注解家陶行知先生曾言：“证实注解要培养真东谈主，而非伪东谈主。”课后功课不可光是“脑洞绽放”女同 偷拍，也要珍惜培养实委果在的才略。（钟颐）